ï»? 评¡¨‹æ˜¯ä»€ä¹ˆæ„æ€_评¡¨‹æ€Žä¹ˆè¯»_造句_拼音_解释
  • 【课½E‹ã€?基本信息åQˆæ‹¼éŸ?读音½{‰ï¼‰  æˆ‘要¾U é”™

    【课½E‹ã€‘的意思和解释

    【课½E‹ã€?是什么意思(来源åQšè¾žå…怿®è®¢ç‰ˆåQ?/div>
    • ä¸ø™¾¾æ•™è‚²ç›®æ ‡åQŒç”±å­¦æ ¡åŠè€å¸ˆå®‰æŽ’指导学生所从事的一切活动。古代依物ä­h高低而订定的½EŽé¢ã€‚《元åÔŒ¼Žå·ä¸ƒåQŽä¸–¼œ–本¾Uªå››ã€‹ï¼šã€Œè¯¸è·¯è¯¾½E‹ï¼Œå²é“¶äº”万锭,恐疲民力åQŒå®œå‡ååˆ†ä¹‹ä¸€ã€‚ã€?/li>
    【课½E‹ã€?是什么意思(来源åQšè¾žå…¸ç®€¾~–版åQ?/div>
    • ä¸ø™¾¾æ•™è‚²ç›®æ ‡åQŒç”±æœ‰å…³å•ä½åŠäh员考量教学内容、时数及成ç‡W评量½{‰ï¼Œæ‰€è®¾è®¡çš„教学活动科目ã€?br />  【造句】äؓ使学习能循序渐进åQŒæ‰€ä»¥è¯¾½E‹çš„安排要注意其˜qžè¯æ€§ã€?/li>
    【课½E‹ã€‘是什么意思(来源åQšæ•™è‚²Wiki¾~–版åQ?/div>

    评¡¨‹åQˆcurriculumåQ?

    目录

    定义

    评¡¨‹ä¸€è¯æºè‡ªæ‹‰ä¸æ–‡currereåQŒæ„æŒ‡è·‘马道或马车跑道,引申为学习经验,卛_­¦ç”Ÿå­¦ä¹ å¿…™å»éµå¾ªçš„途径。然而学者对于课½E‹çš„定义众说¾UïLº­åQŒå½’¾U³ä¹‹åQŒå¤§è‡´å¯åˆ†æˆå››ç±»åQ?/p>

    内容说明

    评¡¨‹æ˜¯ç§‘目与教材åQˆsubject and subject matteråQ‰ä¸Žæ•™ææ˜¯ä¼ ¾lŸçš„评¡¨‹è§‚点åQŒå…¶ž®†è¯¾½E‹è§†ä¸ºå­¦æ ¡æ•™æŽˆçš„¿U‘ç›®åQŒå¦‚国语、数学等、及学科的教材内宏V€‚虽然此观点较保守,但却支配着˜q‡åŽ»åŠä¸–¾Uªè¯¾½E‹è®¾è®¡çš„工作åQˆçŽ‹æ–‡ç§‘åQ?998åQ‰ã€‚课½E‹æ˜¯¾léªŒåœ¨è¿™¿Uä¸»å¼ ä¸‹åQŒè¯¾½E‹ä¸æ˜¯çŸ¥è¯†ã€æ•™æã€å†…宏V€ç§‘目等˜q™äº›è®¡åˆ’好的事物åQŒå…¶ä¸ºå­¦ç”Ÿä¸Ž˜q™äº›äº‹ç‰©ä¸ŽçŽ¯å¢ƒçš„交互作用åQŒåŠäº¤äº’作用产生的结果,˜q™å³æ˜¯æ‰€è°“çš„¾léªŒã€‚因此,要了解学校课½E‹åƈ不单从文件观察,最重要的是学生的经验及其中产生的学习(黄政李ͼŒ2000åQ‰ã€‚课½E‹æ˜¯ç›®æ ‡ä¸Õd¼ è¯„¡¨‹æ˜¯ä¸€¾pÕdˆ—目标的组合,是受二十世纪初工商界¿U‘å­¦½Ž¡ç†çš„ç‡W效责ä»ÀL¦‚念兴èµäh‰€è‡´ã€‚此概念å¼ø™°ƒç›®æ ‡çš„明¼‹®æ€§ä¸Žå¯è§‚察性,òq¶ä»¥æ­¤å¼•å¯¼æ‰€æœ‰çš„评¡¨‹è®¾è®¡‹zÕdŠ¨åQŒå˜ªæ˜¾è¯¾½E‹å®žæ–½æ•ˆæžœã€‚课½E‹æ˜¯è®¡åˆ’评¡¨‹ä¾¿æ˜¯å­¦ç”Ÿçš„学习计划,包含了学习目标、内宏V€æ´»åŠ¨ï¼Œç”šè‡³æ˜¯è¯„监。而课½E‹è®¡åˆ’宜™å‘֏Šå­¦ç”Ÿçš„角色且对学生的学习æœÞZ¼šå½±å“å¾ˆå¤§ã€‚「课½E‹æ˜¯è®¡åˆ’」的概念与前三类概念有部分重叠,且强调课½E‹çš„½E‹åºéƒ¨åˆ†åQŒå³é‡è§†å®Œæ•´çš„目标、内宏V€æ–¹æ³•ä¸Žè¯„监的规划,使教师在执行评¡¨‹æ—Óž¼Œèƒ½æœ‰æ‰€ä¾åó@。实有课½E‹æ˜¯å­¦æ ¡è®¡åˆ’内或计划外确实存在的一切课½E‹ï¼ŒåŒ…括昄¡€è¯„¡¨‹ä¸Žæ½œåœ¨è¯¾½E‹ã€‚显着评¡¨‹æ˜¯å°†è¯„¡¨‹å‘展设计者的意向¾U›_…¥è€Œé™ˆ˜q°å‡ºæ¥çš„评¡¨‹åQŒåŒ…含显而易见的正式评¡¨‹ä¸Žéžæ­£å¼è¯„¡¨‹äºŒç±»ã€‚正式课½E‹formal curriculumåQ‰åœ¨å­¦æ ¡æŽˆè¯¾æ—‰™—´è¡¨ä¸Šå®‰æŽ’的教学科目,如语文、数学、综合活动等、及‹zÕdŠ¨è¯„¡¨‹åQŒå¦‚联课‹zÕdŠ¨ä¸Žç­ä¼šç­‰åQŒå…¶æœ‰ä¸€å®šç§‘目结构与目标¾l“构。非正式评¡¨‹åQˆinformal curriculumåQ‰ä‹D凡学校ä‹D办的各种‹zÕdŠ¨åQŒå¦‚升旗、园æ¸æ€¼šã€æ—…行、竞赛等学习¾léªŒ½{‰éƒ½æ˜¯éžæ­£å¼è¯„¡¨‹åQŒå…¶é‡‡å–较不正式、不严格的教学方式,但对学生的媄响是重要、自然而间接的。潜在课½E‹ï¼ˆhidden curriculumåQ‰æ˜¯å­¦æ ¡åˆÀL„è®¾è®¡æˆ–无意发生,但却隐藏于学校各¿Uæƒ…境中òq¶å·²ä¼ æŽˆäºˆå­¦ç”Ÿçš„内容åQŒåŒ…括校园文化、学校气氛、师生关¾p…R€å­¦æ ¡äh员之态度与ä­hå€ÆD§‚½{‰ã€‚潜在课½E‹å¯¹å­¦ç”Ÿçš„媄响却˜qœè¶…˜q‡æ˜¾ç€è¯„¡¨‹ã€?/p>


    参考书ç›?/span>

    汤志龙着/教育概论åQŒé¡µ181-184。五南图书出版公司ã€?/p>

    关键å­?/span>

    中文关键å­? 评¡¨‹

    英文关键å­? curriculum

    【课½E‹ã€‘是什么意思(来源åQšè¾žä¹¦ï¼‰
    •   有关评¡¨‹çš„定义十分纷歧,其英文字则源自拉丁文currereåQŒåŽŸæŒ‡å¥”跑或跑马道之意,其后用在教育上,乃衍生出òq¼å„¿å—教所必经之历½E‹ã€‚此意与我国评¡¨‹äºŒå­—所指「课业的˜q›ç¨‹ã€æœ‰å…¶ç›¸é€šä¹‹å¤„ã€?br />  评¡¨‹ä¹ƒå­¦æ ¡ç”¨ä»¥æ•™å¯¼å­¦ç”Ÿï¼Œè¾¾æˆæ•™è‚²ç›®æ ‡çš„学习内宏V€‚依据各家对此学习内容范围广狭之不同åQŒå¯ä»¥åŒºåˆ†æˆä¸‰ç§ä¸åŒçš„定义:
        1.评¡¨‹æ˜¯å­¦æ ¡å†…外一切活动之æ€È§°ã€‚这是最òq¿ä¹‰çš„看法。依此定义,不仅学校内外有意实施的活动应该包括在内,åÏx˜¯å­¦æ ¡æœªç»è§„划的一些活动,如下课时间的自由‹zÕdŠ¨åQŒä¹Ÿåº”涵盖在内;包含正式评¡¨‹åŠæ½œåœ¨è¯¾½E‹ã€?br />  2.评¡¨‹æ˜¯å­¦æ ¡è¯¾è¡¨ä¸Šæ‰€åˆ—的学习¿U‘目。这是最狭义的看法,依此定义åQŒåˆ™è¯„¡¨‹ä¸ŽåŠŸè¯¾è¡¨æ— å¼‚ã€?br />  3.评¡¨‹æ˜¯å­¦ç”Ÿåœ¨å­¦æ ¡æŒ‡å¯¼ä¸‹ï¼Œè—‰è¯¾å†…及译֤–的各¿Uæ´»åŠ¨æ‰€èŽ·å¾—的各¿Uèƒ½æ»¡èƒö个äh需求、促˜q›ç¤¾ä¼šè¿›æ­¥çš„所有经验。这是折è¡ïLš„定义。依此定义,评¡¨‹åº”包括正向的目标、规划的内容、合宜的手段、客观的评量½{‰è¦ç´ ã€?br />  若依各家对课½E‹è¦ç´ çš„å¼ø™°ƒç‚¹ä¸åŒï¼Œä¹Ÿå¯ä»¥å°†ä¹‹åŒºåˆ†äؓ四大¾c»ï¼š
        1.评¡¨‹æ˜¯å­¦¿U‘和教材åQšæ­¤¾cÕd®šä¹‰ç€é‡åœ¨å­¦ç§‘的安排、教材纲要的¾~–订、教¿U‘书的撰写与审查åQŒä»¥åŠå…¶ä»–补充教材的制作与供应。是以知识做ä¸ø™¯¾½E‹çš„核心åQŒå› æ­¤å­¦¿U‘专家乃成äؓ评¡¨‹å†›_®š˜q‡ç¨‹ä¸­æœ€æœ‰åŠ›çš„发­a€äººã€?br />  2.评¡¨‹æ˜¯ç»éªŒï¼šæ­¤ç±»å®šä¹‰æŠŠè¯¾½E‹å½“成是学生实际¾léªŒåˆ°çš„东西åQŒå¼ºè°ƒä»¥å­¦ç”Ÿçš„学习äؓ中心åQŒå› æ­¤é‡è§†å­¦ç”Ÿæ‰€å¯èƒ½æŽ¥è§¦åˆ°çš„一切äh、事、物ã€?br />  3.评¡¨‹æ˜¯ç›®æ ‡ï¼šæ­¤ç±»å®šä¹‰ç€é‡åœ¨é¢„å…ˆ¼‹®ç«‹çš„希望学生达成的目标之上åQŒé‡è§†çš„是目标的发现、选择和组¾l‡ï¼Œòq¶ä¸”以目标作ä¸ø™¯¾½E‹è¯„监的重要依据ã€?br />  4.评¡¨‹æ˜¯è®¡åˆ’:此类定义着重于把课½E‹å’Œæ•™å­¦åŒºåˆ†å¼€æ¥ã€‚凡是学校äؓ学生的学习所计划而未实施的便是课½E‹ï¼Œä¸€æ—¦æ‰§è¡Œä¾¿æ˜¯æ•™å­¦çš„范畴ã€?/li>

    --作è€?郑世ä»?/div>

    【课½E‹ã€?囄¡‰‡é‰´èµ

    评¡¨‹
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